他当即执起朱笔在绢帛上挥毫，“明日就让云泽以文书抄录的身份进都察院，专门整理杜怀瑾批阅过的旧卷宗。”

笔锋一顿，他眼中掠过一丝慧黠：“至于你——朕特许你以编修《名臣言行录》的名义去翰林院。正巧江临舟近日在整理边关地图，你大可借请教舆图之由与他往来。”

六叔将茶盏轻轻放下，眼中带着洞察世事的笑意：“既然你们要去探寻他们学问的根源，那我便先与你们细说一二。”

他转身从书架上取出一卷装帧古朴的书册：“杜氏家训首重立身以立学为先，其族中子弟三岁便要描红《千字文》。”

说着又从书匣中取出一本边角磨损的笔记，而江家族谱开篇便写男儿当识天下路，那江临舟十二岁时，还在陇西集市用蟋蟀与胡商换西域舆图。”

朕还听闻杜怀瑾在白鹿洞求学时，曾为注疏《周礼》连续三月宿在藏书阁。

而江临舟随军驻守玉门关时，最爱缠着老兵用沙盘推演兵法。

六叔忽然轻笑：“学问之道从来不止一条路——有人皓首穷经，有人万里求真，皆能成就明珠美玉。”

他目光殷切地望着我们：“六叔盼着你们能从江、杜二位身上，找出教导孩童的良方。这趟探查，关系着今后学堂革新的方向。”

他展开一幅未完工的《启蒙图说》，指尖轻点画卷上的空白处：“朕要的不是死板的条陈，而是能让稚童眼睛发亮的学问之道。就像江卿能在地图上讲活历史，杜卿能在经义之中见民生。

待你们归来，朕要听着这些鲜活的见闻，重绘我朝启蒙的画卷，让那些在学堂里打瞌睡的孩子，也能找到求知的乐趣。”