如果不是觉得可能会太冒昧了，源琢月可能会厚颜无耻的说，还请您老人家多多费心，再多来点这样的教材！

摩拉克斯也并不在意，源琢月如今这是真心实意的夸赞，还是客套的吹捧。

竟然源琢月在看了他耗费一夜，所编撰出来的新的讲义之后，表示自己能大概没有什么特别难的阻碍读懂。

摩拉克斯就直接开始了今天的教学：“昨日有关于疗愈的法术，你也已经算是得心应手，今日便教授你关于抗御的法术。”

作为学生的源琢月，自然是老师讲什么她就学什么，配合的连连点头，在当一个好学生的同时，也当一个好捧哏。

而在此之后，今日紧迫的学习工作，又再次开展了起来。

只不过从摩拉克斯，开始教授她新的知识的时候，源琢月就敏锐的察觉到了，摩拉克斯的教学方法，相较于昨日有了非常大的进步。

或许准确的来说，并不是摩拉克斯的教学方式，有所进步。而是他如今授课的节奏，与言语，还有形式。

更契合于源琢月的思维逻辑，更能被她以更快的方式所接受，并消化理解，让这些曾经陌生的知识，完全变为自己所掌控的财富。

而也就导致了，虽然如今摩拉克斯的教学进度，相较于昨日而言提升了不少速度。但源琢月觉得这些知识，依旧是踩着他到达勉强接受的极限，非常努力的再往她的脑子里钻。

感觉自己从小到大，深受学习之苦的源琢月，从来没有觉得学习是一件这么简单的事情。

要是她以前的老师，都像摩拉克斯一般，有这么高的教学水平，她觉得她现在很可能都已经勇闯清北了。

但源琢月想想又觉得，凭着她的家庭条件，一定请不起摩拉克斯这样优秀的老师。

就算请得起优秀的家教，那位作为引导者的老师，也不可能如摩拉克斯这般灵活变通，反应迅速。

迅速的改变自己的教学方式，将自己的言语，还有准备的教材，都能在极短的时间内，转瞬便贴合上她自己的思维逻辑。

以这样的教学方式，来帮助她更好的吸收，这些她以前不曾接触过的知识。

源琢月是真的明显感受到，这学习进度骤然之间变得窘迫之后，她在学习这些知识的时候。