“去吧，诶？等等，这是何意？”

“学生上次见您还在用一只磨损掉色的旧笔书写，心中惦念。这次去伦敦，在一间小铺，见到这只钢笔，觉得很符合主任深邃悠然，谦逊内敛的学者气质，所以.....”

“哎呀，这哪行？收回去，收回去。”

“主任，这不是师生，是晚辈与长辈之间的情感真实流露。长辈接受晚辈的不值钱的小心意，算个甚？”

“嚯，你这出去一趟，嘴上工夫见涨啊？”

“瞧您说的，学生本不是那样的银，我生是，燕大滴~~~~”

“李乐啊。”

“诶。”

“行吧，既然都论辈分了，我也勉强算你师伯，那这礼物和心意，我收下了。”

“呵呵呵。”

“还有。”

“咋？”

“给我，圆润的，迅速的，滚蛋！！”

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。。。。。。

继过年吃席之后，给马主任提了第二个馊主意的小李厨子，愉快滴回了静园的小院儿。

一推门，只觉得头顶“哗啦啦”。

再一抬头，看到门楣上贴了几张黄纸，黄纸上面红色笔画了些曲里拐弯，像字，又不像字的东西。

“耶？这，不是......”

一瞅屋里，依旧是一身灰色中式褂袄，牛仔裤，“踢不烂”大黄靴，头发用一根发了绿芽的柳枝簪起的荆师兄，正在手持毛笔，站在桌前，酝酿情绪。

和门楣上一样的长条黄纸，铺满一桌，有带字儿，带图的，还有啥都没写的。

“哟，你回来了？”荆明听到声响，睁开眼，回头看到李乐，笑道，“怎么样，此次去欧洲，还好？”

李乐走过去，捏起一张黄纸，晃了晃，“我好不好的先不说，我想问问，你这是干啥？画符？搞僵尸道长？咱学校有文曲星君坐镇，还有这玩意儿？”

“呵呵，今年主任找我，说系里准备开一门讲道教符箓的选修，毕竟考古现场挖掘作业，有时候能碰到这些，给学生们讲讲，破除迷信和恐惧。”

“啥？破除迷信？你教学生画符就不叫搞迷信了？我滴妈耶，咱们学校要疯啊？都开始教这个了？那过几天是不是得教开坛做法？再往后开搞罗天大醮？”

李乐想了想，一日，校长身穿紫色织金法袍，头戴莲花双鱼紫金冠，一手持拂尘，一手掐诀，口念“福生无量天尊”，然后领着一群穿的跟葫芦娃一串颜色的院系主任，在百年大礼堂门口，布下九天玄女乾坤八卦阵，持剑指天，高喊，“风来！”“雨来！”“电来！”“剑来！！！”，然后一阵风雨交加，雷霆剑光大作，都劈到了隔壁，下面的学生振臂高呼“校长，牛逼大了！！！”

噫~~~~~

“这怎么叫迷信呢？符，是人与天地沟通的一种方式，相当于信件，信息的压缩包，和发邮件一个性质，属于高位空间的一种信息传递。只不过信息密度不高而已。”

荆明笑道，“符咒原理涉及三无、三位一体、三元、五灵等概念，强调一与三、三与五的关系，并以五为单位进行概念描述和系统构建，强调念力、强调知窍的重要性、定力等内在力量，通过与外界系统的粘合和拼接来实现功能。”

“不明白。”李乐摇摇头。

“这么说吧，你理解成全世界是一个巨大的编程程序，符咒就是一条执行命令。”

“《道法会元》有云，符者，信也。以我之神，合被之神。以我之气，合被之气。神气无形，而形于符，符是由来自于天上的云气自然结成，天上的神仙在临摹后，又将它传到人间。符箓也被称为是云篆天书。”

“但是符是符，箓是箓。符的内容结构，似字非字，似图非图，尽管箓中有时也嵌有符，但也只是箓结构中的一部分。《隋书》称，箓皆素书，记诸天曹官属佐吏之名有多少，又有诸符，错在其间，文章诡怪，世所不识。箓的基本内容是记诸仙吏神将名及所统神兵的数目，又称法箓、经箓、秘箓、宝箓。有时会绘出其神将形貌，至于其中的符，大多与召役该箓上的神将有关。”

“而箓又分内外，内箓主要用于修行时持戒。外箓则是指那些可以为人行法建醮、辟召妖毒、朝拜星辰等外部事务。”