评委们远比上一个项目表现得更有热情,第一个问题是团委的老师问的:“宋盏同学,我全程仔细听完了你的介绍,看得出你对这个项目前景非常看好,而且计划也很脚踏实地。”
“但我有一个问题,你这个项目具体的创新点是什么呢?如果说是引入互联网,现在大家都在搞互联网,你的优势又是什么?”
宋盏接过话筒回答:“老师的问题非常好,我们的创新点确实是互联网,但我这里对创新点的定义是互联网+。为什么是互联网+?”
“因为目前市面上有很多互联网信息整合平台,但他们都很难用,比如xx网上也有兼职信息,但是大家的兼职消息还是会通过群里获得,我认为根本原因是这些互联网产品,没有深入到产品的应用场景来。”
“互联网是赋能产品,而不是脱离于产品需求之上的空中楼阁。就拿我们现在做的兼职平台举例,只是一个兼职信息发布,很容易实现,但是大家用它却会面临很多现实困难。比如,信息是否真实?学生安全怎么保证?如何降低信息筛选门槛?如何彻底解决用户痛点?”
宋盏把一个兼职辅导的场景拆碎了说,使得评委们都更加了解他们正在打算做的事情,也更加明白,项目和项目之间,并不是一句都用互联网作为创新点就能一概而论的。
一个好的创始人和领导者,一个产品与另一个产品的微小差异,都会影响整个项目的成败和发展走向。
“……不知道我的回答,老师是否满意?”宋盏说完后问道。
评委老师点点头,又有人接过第二个话筒,问道:“宋盏同学,我是我们就业指导中心的,想问一下,你的整个项目,听上去很成熟,完全可以作为争取校外投资项目,那又为什么走校企合作这一条路呢?又或者说,学校又能为整个项目做什么呢?”
宋盏回答道:“感谢老师的提问,您谬赞了,这个项目还很不成熟,之所以看上去能做起来,多亏了学校的前期帮助。”
“我坚持走校企合作,一是因为这个项目的出发点就是惠及学生的,而学校是学生的庇护所和生活基地,与学校合作,更能够全方位地触达到学生需求的每个角落。”
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“二是学校是学生信息的第一手获取地,能够更加快速地迭代更新产品,只有产品根植于用户群体,满足用户的根本需求,才能持续走下去。”
“三是学校作为创业环境,很多基础设施是成熟的,比如机房,比如场地,比如优秀的老师,我想这些指导是我们到社会上花多少资源都求不来的,尤其是早期这个项目里的大学生兼职老师,能做起来依靠得就是冰工大优秀的学子群体。”
宋盏吹了一波冰工大的学生和老师,很明显大家都很高兴。
第三个问题,话筒交到了徐立行的手中,他是副校长,一般只是听听汇报,从早晨到下午几乎是没有发言的,但现在他却想主动说点什么。
“宋盏同学,对吧?”徐立行问道。